التوجيهات الفنية ترسم ملامح التقييم الدراسي: توحيد امتحانات «المتوسطة» وتحديد آليات القصيرة

آلاء خليفة

كشفت مصادر لـ «الأنباء» عن أبرز ما تم تداوله خلال اجتماع المدير العام لإدارات التوجيه بوزارة التربية مع مديري إدارات التوجيه الفني للمواد الدراسية، والذي تناول عددا من الملفات المتعلقة بآليات التقييم والاختبارات للفصل الدراسي الحالي، في إطار سعي الوزارة إلى تعزيز العدالة والشفافية وتوحيد معايير القياس بين المدارس.

وأوضحت المصادر أن من أبرز التوجيهات التي تم التأكيد عليها خلال الاجتماع أن تكون امتحانات نهاية الفصل الدراسي للمرحلة المتوسطة موحدة على مستوى وزارة التربية، على أن تتولى إدارات التوجيه الفني للمواد الدراسية إعداد هذه الاختبارات وفق المعايير التربوية المعتمدة، بما يضمن تحقيق تكافؤ الفرص بين جميع الطلبة وقياس نواتج التعلم بصورة دقيقة.

وأضافت أن محتوى الاختبارات القصيرة للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة سيحدد من قبل إدارة التوجيه الفني المختصة بكل مادة دراسية، مع التأكيد على عدم إدراج هذا المحتوى ضمن امتحان نهاية الفصل الدراسي، وذلك بهدف تنويع أدوات التقييم وقياس مستويات الطلبة على مدار العام الدراسي بصورة أكثر شمولية.

وأشارت المصادر إلى أن الاجتماع شدد كذلك على أهمية تنوع أسئلة الاختبارات القصيرة بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية، وفق النسب والتوزيع المعتمد من إدارات التوجيه الفني، بما يسهم في تنمية مهارات التفكير والتحليل لدى الطلبة وعدم الاقتصار على نمط واحد في التقييم.

وأكدت المصادر أن هذه التوجيهات تأتي ضمن جهود وزارة التربية لتطوير منظومة الاختبارات والارتقاء بأساليب التقويم التربوي، بما ينسجم مع توجهات الوزارة نحو تحسين جودة التعليم، وتحقيق العدالة بين الطلبة، وضمان قياس التحصيل الدراسي وفق أسس علمية وتربوية موحدة على مستوى جميع المناطق التعليمية.