حالة من الجدل أثيرت خلال الساعات الأخيرة، بشأن أزمة مناهج الصف الثالث الإبتدائي الجديدة التي وضعتها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع اليابان، خاصة منهج الرياضيات.

أزمة منهج الصف الثالث الإبتدائي 

حيث اشتكي عدد كبير من أولياء الأمور والمعلمين من صعوبة مناهج الصف الثالث الإبتدائي الجديدة والمطورة من قبل وزارة التربية والتعليم؛ بسبب عدم قدرة فهم واستيعاب الطلاب لهذا الكم من هذه المخرجات التي يجب على الطالب استيعابها وفهمها جيدا في الوقت الذي وضعته الوزارة لانتهاء العام الدراسي، وهو ما يشكل عبئا على أولياء الأمور والمعلمين لإيصال هذا الكم من المعلومات لهذه الفئة العمرية في هذا الوقت.

شكاوى أولياء الأمور بسبب منهج الصف الثالث الإبتدائي 

وأكد عدد من أولياء أمور أن منهج الصف الثالث الابتدائي فوق فهم أولادنا وفهمنا شخصيًا، وكأن وزير التعليم يعاقب التلاميذ وأولياء أمورهم.

فيما قال ولي أمر: "بجد يا جماعة منهج الصف الثالث الابتدائي تقيل أوي مش بتكلم عن العربي، العربي نوعا ما كويس لطالب متأسس كويس وفي حاجات مكررة كتير، لكن الرياضيات والإنجليزي بجد صعبين أوي أوي قدامك حل من الاتنين يا تخفف المنهج يا تخلي من أول كجي في تمهيد للمنهج بس كده كل السنوات هتكون تقيلة، الطالب مضغوط وكده ولا هينفع في درس ولا مدرسة، وحق التعليم إن الطالب يطلع مستفيد ومتعلم كده هيكره التعليم والمدرسة والمدرسين وتجيبوله الضغط بدري بدري".

وطالب ولي الأمر بتخفيف المناهج قائلا: “خففوا المنهج شوية حرام بجد ودي مادة أجنبية يعني المفروض يكون بس واخد منها السهل فيها مش تقارنها بالعربي اللي لازم نتعمق فيه وقدامه سنين كتيرة تقسم القواعد عليها، والرياضيات الاستراتيجيات كتيرة جدا وتحير وكبيرة على دماغ طالب لسه في تالتة ابتدائي، والمنهج كبير وطويل جدا على الفهم، لما ناخد حاجة وننتقل على حاجة جديدة القديم اتمحى، أرجو إعادة النظر فيه ونراعي ذاكرة الأطفال، المشكلة مش في اللعب ولا النت ولا تضييع الوقت، وفي تكدس في الحصص والشرح والواجبات مفيش وقت للطالب يشم نفسه في كل السنين مش تالتة بس”.

رد التعليم على صعوبة مناهج الصف الثالث الإبتدائي 

ومن جانبه علق الدكتور أكرم حسن، مساعد وزير التربية والتعليم، على شكاوى أولياء الأمور بشأن صعوبة منهج الرياضيات الخاص بـ الصف الثالث الابتدائى، قائلًا: إن هناك تعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى وبين الجانب اليابانى، بشأن تحديث مناهج العلوم والرياضيات.

وأوضح أن هذا لتعاون يأتى باعتبار أن دولة اليابان رائدة فى مجال العلوم والرياضيات ومن الدول المتقدمة دوليًا، مُضيفًا أن الطلاب ما زالوا فى بداية العام الدراسى الجديد وفى بداية المناهج، ويبدو أن هناك صعوبة.

وأضاف مساعد وزير التربية والتعليم، أن هذه الصعوبة هى ظاهرية ولها سبب، أى أنها ستزول بعد الانخراط فى المنهج ومرور حوالى شهر على سبيل المثال من العام الدراسى الجديد، موضحًا أن سبب هذه الصعوبة يرجع إلى الانتقال من فلسفة وطريقة تعليم للرياضيات تقليدية إلى طريقة أكثر حداثة، تعتمد على أن الفهم يأتى قبل الحفظ.

وأكد أن الصعوبة ليست فى المنهج نفسه، بل فى طريقة التعليم الجديدة، مشيرا إلى أنه مع اتباع أى نظام جديد يكون هناك بعض المعاناة فى البداية حتى يتم اتقانه والتعود على ممارسته، مؤكدًا أن الوزارة تتابع تنفيذ المناهج الجديدة بأدوات تقييم مرحلية.

خبير تربوي يكشف أسباب شكاوى أولياء الأمور من منهج رياضيات ثالثة ابتدائي  

كما علق الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي على أزمة منهج الصف الثالث الإبتدائي، حيث أكد أنه قبل تجريب المناهج الجديدة وتعميمها على الطلاب، نتمنى مع تطبيق أي منهج جديد في السنوات المقبلة وخاصة في الصفوف الدراسية الأولى تجريب هذا المنهج أولا على عينة من طلاب الصف الدراسي المستهدف (تضم طلاب مختلفي المستويات سواء متفوقين أو متوسطين أو ضعاف )، للتعرف على: مدى مناسبة المنهج للمستوى العقلي للطلاب، الصعوبات التي واجهها طلاب العينة  للتغلب عليها قبل تطبيق المنهج بشكل نهائي على جميع طلاب الصف، وأيضا  مدى مناسبة محتويات المنهج لزمن الفصل الدراسي وما يتضمنه من عطلات وتقييمات وامتحانات.

وتابع: من المهم أيضا وجود معلم خبير على الأقل في لجنة التأليف، تشكيل لجنة لمراجعة الملاحظات الصادرة عن طلاب العينة وتلاقيها قدر الإمكان.